親が子どもに教えてはいけない理由として、正解を出すための「方法」ばかりに重点を置き、肝心の「理解」に目が行っていないということ。それなら、どうすればいいのだろうか？ 著者は4つの提言をしている。「子どもにまかせて待つこと」など、どれもがあたりまえのことだが、40年間で1000人以上の子どもに接してきた経験の実績が、それらの提言の裏付けとなっている。

子どもたちの「それぞれ違った才能を引き出すのは、親と教師の責任である」と著者は言う。一貫しているのは、子どもの力を信じ、どの子も認めるということ。それを「引き出し」教育と名づけているが、一つの単元を集中して教えたり、小学校の学習に戻ったり、と、その方法は一人ひとりの子どもによって、当然違う。

少しでも早く、少しでも多く、問題を解くことに慣れてしまった子どもたち。そして、今の親たちも、かつてそういう教育を受けてきた世代なのだ。「なぜ勉強するの？」という子どもの問いを、真正面から受け止めている本である。（町場キリコ）

ホームページで勉強方を公開したり、
教材を通信販売したり、もっと遠方にすむ人たちへの
サポートを充実してほしいと思います。

自宅でもできる勉強方について述べた
続編の出版を心から希望します。
どうしてこの題名になったか、読むとわかります。

同じ中学の二人がミオ塾に通っている。Ａ君はミオ塾に来て３ヶ月、Ｂ君はそれ以前から来ている。テストが終わった日の二人の会話。「先生の模試の問題、一問も出なかったよ」とＡ君。「先生、この前の先生の問題全部出たんです。」とＢ君。この違いは「理解する学習」を半年続けたかそうでないかの違いだと言う。
単元を終えてテストをすると、その時はまだ覚えているので良い点数をとることができるが、終わると一切忘れてしまう。できる子と勘違いされている女の子の話も、高学年で成績不振になる子供達が多いこともこのあたりに原因があることがわかりました。
親は勉強を教えるよりも、もっと教える事があるはず。不登校の子供にもついても、その子供達の事を心から思って書かれているのがわかります。「子供はメダカ、不登校児はメダカの中のメダカ」
どうしてこの題名をつけられたか、気になる人は読まれると良くわかります。近くにミオ塾がないのが残念です。
ミオ塾に行くしかない？

つまづいてしまった子を立ち直らせるための親・教師の正しい｢心｣構えが書いてあります。私は、進学塾でできない組みを2年間ほど教えた経験がありますが、著者のメッセージは100％正しいと考えます。

著書の中で、親にできることは、我が子を信じて見守ることであるとありますが、これだけ無能な教師（学校も塾も）と学校がはびこる時代に、ただ見守ることに耐えられる親もそうそうたくさんはいないとも思います。

したがって、上記のようなアドバイスは、著者の経営するミオ塾に通わせることを前提としたかのような少し営利的な響きを残してしまっています。

家庭で実践できる具体的な教育方法は書かれていませんので、それを期待するのであれば買ってまで読む価値はない本です。

塾のプリントをこれでもかとやらせても成績が伸びないし本人も生き生きとしていないお子さんを持つ親にとっては一読の価値は十分にあります。